زندگی نامه امام جعفر صادق ع(ع)

نام: جعفر بن محمد .

كنيه: ابوعبدالله، ابواسماعيل و ابوموسى.

القاب: صادق، فاضل، صابر، طاهر، قائم، كافل و منجى.

مشهورترين لقب آن حضرت «صادق» است. اين لقب به خاطر صدق گفتار آن حضرت و تمايز از جعفر كذاب، كه در عصر امام زمان (ع) ادعاى امامت كرده بود، به آن حضرت داده شد.

منصب: معصوم هشتم و امام ششم شيعيان.

تاريخ ولادت: هفدهم ربيع‏الاول سال 80 هجرى.

برخى مورخان، تاريخ تولد آن حضرت را اول رجب سال 80 هجرى و برخى ديگر سال 83 هجرى دانسته‏اند؛اما قول اول مشهور است و اين روز مطابق است با روز ولادت پيامبر اكرم (ص).

محل تولد: مدينه مشرفه، در سرزمين حجاز (عربستان سعودى كنونى).

نسب پدرى : امام محمد باقر بن على بن حسين بن على بن ابى‏طالب (ع).

نام مادر: فاطمه، مكنّى به‏ام فَروه بنت قاسم بن محمد بن ابى بكر.

ام فَروه، كه فرزندزاده جناب محمد بن ابى بكر بود، مقام والايى در بين زنان زمان خويش داشت. امام صادق (ع) درباره شأن او فرمود: مادرم از جمله زنانى بود كه ايمان آورد و تقوا پيشه كرد و نيكوكارى نمود، و خدا نيكوكاران را دوست دارد.

اين زن از تربيت‏شدگان مكتب امام زين‏العابدين (ع) و امام محمد باقر (ع) است.

مدت امامت: از زمان شهادت پدرش، امام محمد باقر (ع) در هفتم ذى‏حجه سال‏114 هجرى تا 25 شوال سال 148 هجرى، به مدت 34 سال.

تاريخ و سبب شهادت: 25 شوال سال 148 هجرى، در سن 65 سالگى، به وسيله زهرى كه منصور دوانيقى به آن حضرت خورانيد.

برخى تاريخ شهادت آن حضرت را نيمه رجب سال 148 هجرى دانسته‏اند.

محل دفن: قبرستان بقيع، در مدينه مشرفه، در جوار قبر پدر و جدش و امام‏حسن مجتبى (ع) (در عربستان سعودى كنونى).

همسران: 1. فاطمه بنت حسين. 2. ام حميده (حميده مصفاة). و چند ام ولد ديگر.

فرزندان: 1. امام موسى كاظم (ع). 2. اسماعيل. 3. عبدالله. 4. محمد ديباج. 5. اسحاق. 6. على عريضى. 7.عباس. 8. ام فروه. 9. فاطمه. 10. اسماء.

اصحاب وياران : تعداد راويان و اصحاب امام صادق (ع) بيش از چهار هزار نفر است كه از محضر آن حضرت بهره‏مند شده و در جهان اسلام به انتشار علوم اهل بيت(ع) پرداختند. در اين جا به نام برخى از بزرگان اصحاب و راويان آن حضرت اشاره مى‏گردد:
 

1. جميل بن درّاج. 2. عبدالله بن مسكان. 3. عبدالله بن بكير. 4. حمّاد بن عيسى. 5. حمّاد بن عثمان. 6. ابان بن عثمان. اين شش نفر به «اصحاب اجماع» معروف شده‏اند. 7. أبان بن تغلب. 8. اسحاق بن عمّار صيرفى. 9. ابو حمزه ثمالى. 10. بريد بن معاويه عجلى. 11. حريز بن عبدالله سجستانى. 12. حمران بن اعين شيبانى. 13. زرارة بن اعين شيبانى. 14. صفوان بن مهران اسدى. 15. عبدالله بن ابى يعفور. 16. عمران بن عبدالله اشعرى. 17. عيسى بن عبدالله اشعرى.

18. فضيل بن يسار بصرى. 19. فيض بن مختار كوفى. 20. ابو بصير مرادى. 21. مؤمن الطاق محمد بن على. 22. محمد بن مسلم كوفى. 23. معاذبن كثير كسايى. 24. مُعَلىّ بن خُنَيس كوفى. 25. هشام بن محمد. 26. يونس بن ظبيان كوفى. 27. معاوية بن عمّار. 28. زيد شحام. 29. سُدير بن حكيم. 30. عبد السلام بن عبدالرحمن. 31. جابربن يزيد جُعفى. 32. ثابت بن دينار. 33. مفضل بن قيس. 34. مفضل بن عمر جُعفى. 35. سفيان بن عيينه.

زمامداران معاصر:  
1. عبدالملك بن مروان (86-65 ق.).
2. وليد بن عبدالملك (96-86 ق.).
3. سليمان بن عبدالملك (99-96 ق.).
4. عمر بن عبدالعزير (101-99 ق.).
5. يزيد بن عبدالملك (105-101 ق.).
6. هشام بن عبدالملك (125-105 ق.).
7. وليد بن يزيد (126-125 ق.).
8. يزيد بن وليد (126-126 ق.).
9. مروان بن محمد (132-126 ق.).
تمامى اين خلفا از سلسله بنى اميه و از شاخه بنى‏مروان بودند.
10. ابوالعباس سفاح (136-132 ق.).
11.منصور دوانيقى (158-136 ق.).
اين دو نفر از سلسله بنى‏عباس بودند.

امام صادق (ع) كه معاصر دو سلسله بنى اميه و بنى عباس بود، از هر دوى آنها سختى‏ها و آزارها و بى‏مهرى‏هاى فراوانى ديد؛ اما چون آن حضرت در انتهاى دوران خلافت امويان و ابتداى خلافت عباسيان مى‏زيست، از فترت به وجود آمده در زمان انتقال خلافت از خاندان غاصبى به خاندان غاصب ديگر، زمينه ترويج و تبليغ مكتب اهل بيت(ع) را مناسب ديد و از اين فرصت پيش آمده، بيشترين بهره را نصيب اسلام و مسلمانان كرد.

آن حضرت، با تشكيل حوزه علميه و تعليم و تربيت شاگردان مبرزى چون هشام، زراره و محمد بن مسلم، تحوّل شگرفى در جهان اسلام و مذهب شيعه پديد آورد. به همين جهت به شيعيانِ امامىِ اثنا عشرى، شيعه جعفرى نيز گفته مى‏شود.

رويدادهاى مهم:

1. شهادت امام محمد باقر (ع)، پدر ارجمند امام جعفر صادق (ع)، در سال 114 هجرى.

2. قيام زيد بن على (ع)، عموى امام جعفر صادق (ع) بر ضد امويان و شهادت او در اين واقعه، در سال 121 هجرى.

3. گسترش نهضت بنى‏هاشم (علويان و عباسيان)، در سراسر قلمرو حكمرانى امويان.

4. سرنگونىِ سلسله امويان و پيروزىِ عباسيان و تسخير خلافت اسلامى توسط ابوالعباس سفاح، در سال 133 هجرى.

5. قيام علويان بنى‏الحسن (ع) بر ضد عباسيان و سركوب شدن آنان به دست منصور دوانيقى.

6. بهره‏جويىِ امام صادق (ع) از فرصت به دست آمده از نبرد ميان عباسيان و امويان، براى تشكيل حوزه علمىِ اسلامى و تربيت هزاران شاگرد در رشته‏ هاى فقه، تفسير و علوم قرآن، كلام، شيمى، تاريخ و غيره، در مدينه مشرفه.

7. فراخوانىِ امام صادق (ع) از مدينه به بغداد، توسط سفاح عباسى و زير نظر قرارگرفتن آن حضرت.

8. فراخوانىِ مجدد امام صادق (ع) از مدينه به بغداد، توسط منصور دوانيقى و اذيت و آزار آن حضرت.

9. وفات اسماعيل، پسر امام صادق (ع)، در سال 142 هجرى و اندوه فراوان آن حضرت در اين مصيبت.

10. رفتار نامناسب عاملان منصور دوانيقى، در مدينه، با امام صادق (ع) و بسيارى از علويان.

11. مبارزه علمى و فرهنگىِ امام صادق (ع) و ياران ايشان با مخالفان، ملحدان و مدعيان دروغين.

12. مسموميت امام صادق (ع) و شهادت آن حضرت، در سال 148 هجرى، به دستور منصور دوانيقى.

13. به خاك‏سپارى پيكر مطهر امام صادق (ع)، در قبرستان بقيع، در كنار قبر پدر، جد و عمويشان، امام حسن مجتبى (ع).

برگرفته شده از كتاب " خاندان عصمت عليهم السلام " تاليف سيد تقى واردى

 

صورتجلسه ی تشکیل ستاد پروژه ی مهر دبیرستان(دوره اول) شهید رجایی شورابه

با اتکال به خداوند متعال و عنایت و همکاری اعضاء محترم جلسات ستادپروژه مهر برگزار گردید .  

باسمه تعالی

صورتجلسه ی تشکیل ستاد پروژه ی مهر دبیرستان(دوره اول) شهید رجایی شورابه 

ستاد پروژه ی مهردبیرستان شهید رجایی شورابه 3 (دوره اول)  درمورخه4/06/1392 ساعت 10 باحضوراعضای ستاد وبا تلاوت ایاتی از کلام ا... مجید تشکیل گردید درابتدای جلسه مدیر محترم مدرسه ضمن خوش آمد گویی به اعضاخواستارهماهنگی کامل بین اعضاجهت تحقق بهینه ی  اهداف ستادشد وپس از بحث وتبادل نظر بین اعضا تصمیمات ذیل اتخاذ گردید:

1-      تعیین برنامه درسی همکاران 

2-      تقسیم وظایف درجهت پیشبرد کارها

3-      اماده سازی وزیباسازی مدرسه به جهت امادگی بهتر ومناسب برای سال تحصیلی جدید

4-      دادن  گزارش از روند فعالیت هابه مدیر مدرسه

5-      ارسال گزارش مصوروکتبی از فعالیت های انجام شده به اداره

6-     تهیه جدول اجرایی برنامه های پروژه مهر

 

جدول اجرایی برنامه های پروژه مهر

ردیف	نوع فعالیت
1	جلسه شورای اداری مدرسه در راستای اجرای هر چه   با شکوه تر پروژه مهر بر گزار  واعضاء این ستاد طبق دستور العمل تعیین   و اهداف و وظایف مربوطه ابلاغ گردید
2	با تشکیل ستاد باز گشایی مدرسه ازاعضاء خواسته   شد نیاز های آموزشی و پرورشی واحد  را با در نظر گرفتن اولویت بندی و   همچنین رعایت اصل صرفه جویی با وجود کمبود اعتباراستخراج نمایند
3	بررسی  نقاط قوت و ضعف پروژه مهر  سال تحصیلی کذشته   وبرنامه ریزی در رفع نواقص
4	کلیه برنامه های پیشنهادی طبق مهارت اعضاء   ستاد تقسیم ومقرر شد اعضاء ابتکار وخلاقیت را سرلوحه فعالیت خویش ساخته تا نمود   پروژه دو چندان گرددبرنامه های پیشنهادی به شرح ذیل تقسیم گردید
	فیزیکی	1-کنترل وضعیت   ظاهری ساختمان مدرسه اعم از(لکه گیری- رنگ- در و پنجره کلاسها-شیشه ها- سیستم  روشنایی- سیستم سرمایشی و گرمایشی) 2-کنترل وضعیت حیاط مدرسه وسرویسهای  بهداشتی(لکه گیری دیوارهای مدرسه-رنگ آمیزی وسایل ورزشی موجود در حیاط – خط کشی   زمینهای ورزشی – رنگ آمیزی سکوهای استراحت دانش آموزان – کنترل تهویه  ها/فاضلاب/شیرهای آب وظروف مایع دستشویی سرویسهای بهداشتی – نظافت وسرویس   آبخوریها –  راه اندازی مجدد بوفه مدرسه
	آموزشی	1- مهیا نمودن   امکانات رفاهی کلاس (صندلی / میز/ تخته وایت بورد/ وسایل کمک آموزشی ثابت کلاسها  مانند نقشه. پوستر های آناتومی و..) 2- معرفی دانش آموزان برتر علمی ودرسی سال   گذشته  هر پایه بصورت روزنامه دیواری همراه با عکس 3- نوشتن پیامهای آموزشی ونصب در سالن وحیاط 4- تشکیل نمایشگاه از دستاوردهای آموزشی   وابداعات  دانش آموزان در سالهای گذشته 5- درج نمودار درصد قبولی خرداد 92 به تفکیک   پایه / درس / دبیر 6- تقسیم بندی وشعبه بندی کلاسها 7- تنظیم برنامه کلاسی وتعیین دبیر 8- دعوت یکی از اساتید یا افراد موفق علمی در   مراسم آغازین
	پرورشی	1-نصب پلاکارد   وبنر های خوش آمدگویی در حیاط وسالن 2- معرفی برترینهای مسابقات فرهنگی هنری بصورت   روزنامه دیواری 3- برپایی نمایشگاه عکس از عملکرد های   پرورشی(اردوها / مراسم جشن وعزاداری) 4- نقاشی و طراحی ودیوار نویسی دیوارهای حیاط   مدرسه از داخل 5- تهیه و تمرین سرود آغازین مدرسه 6- برگزاری مراسم استقبال وبرنامه های شروع   سال تحصیلی جدید
	مالی اداری	جهت جذب کمک های مردمی ترتیبی اتخاذ شود که   عملکرد سال مالی گذشته در معرض دید اولیاء محترم قرار گرفته و نیازهای سال   تحصیلی جدید اعلام  شود.

 

وظایف مدیران واحد آموزشی در بازگشایی مدارس (پروژه مهر)

1- پیگیری و نظارت بر انجام فعالیت های «پروژه مهر» در مدرسه

2- اجرای مراسم ویژه بازگشایی مدارس

3- تنظیم ساعات آموزش تئوری و عملی و برنامه هفتگی معلمان

4- کسب اطلاعات لازم از همکاران جهت تنظیم سازمان آموزشی و برنامه درسی

5- اقدام به تهیه کتب درسی دانش آموزان ابتدایی و کتب درسی انتخابی دبیرستان و هنرستان

6- تهیه و تأمین امکانات و وسائل مورد نیاز کارگاه ها ، آزمایشگاه ها ، کتابخانه ، نمازخانه ، ورزشی و کنترل وسایل ایمنی مدرسه

7- تهیه ، تنظیم و صحافی دفتر حضور وغیاب کارکنان و معلمان و ثبت مشخصات آنان

8-تنظیم کاربرگ های انضباطی دانش آموزان براساس کلاس بندی انجام شده

9- تهیه لیست حضور و غیاب دانش آموزان

10- ارائه رهنمودهای تربیتی ، آموزشی ، ایمنی به دانش آموزان و آشنا نمودن آنان با مقررات واحد آموزشی

11- تهیه و نصب تابلو مقررات انضباطی در معرض دید دانش آموزان

12- تهیه و تنظیم دفاتر ثبت فعالیت های پیش بینی شده در واحد آموزشی بر اساس مقررات

13- تشکیل جلسه توجیهی و تقسیم کار بین عوامل آموزشی و اداری

14- برگزاری انتخابات و تعیین نماینده (ناظم کلاس )و اجرای دوره توجیهی برای آنان

15- تهیه ی تراز مالی سالانه و تطبیق با صورتجلسه شورای مالی و گزارش به اداره متبوع

16- تدابیر لازم جهت بهسازی محیط و اطراف مدرسه از قبیل فضای سبز ، دیوار نویسی ، نقاشی و ...

17- تهیه ونصب صندوق انتقادات ، پیشنهادات ، مشاوره

18- نظارت و کنترل بر نظافت مجوطه ، کلاس ها ، کارگاه ها و ...

19- تمهید مقدمات برگزاری اولین جلسه شورای معلمان

20- فعال سازی کتابخانه مدرسه و عضو گیری ، هدایت و تشویق دانش آموزان جهت استفاده از کتاب های کتابخانه

21- بررسی ، کنترل ، تنظیم و صحافی لیست های ریز نمرات امتحانی شهریور ماه

22- تهیه لیست نمرات تدریجی و مستمر ماهیانه و تعبیه آن در دفتر معلمان

23- ابلاغ برنامه درسی هفتگی و ساعات فعالیت واحد آموزشی به دانش آموزان و اولیای آنان

24- تهیه ی گزارش کلی از برگزاری امتحانات شهریور ماه و ارسال آن به اداره

25- تنظیم لیست غائبین امتحانات شهریور و مشخص نمودن موجه یا غیر موجه بودن آن ها

26- ساماندهی و بایگانی اوراق امتحانی شهریور ماه پس از طی مراحل قانونی

27- امحاء اوراق امتحانی و مدارکی که برابر شیوه نامه فرصت نگهداری آن ها سپری شده است

28- بررسی و کنترل نهایی سازماندهی معلمان و کارکنان واحد آموزشی بر مبنای آمار و درجه بندی مدارس

29- بررسی اموال و اقلام غیر مصرفی قسمت های مختلف (کارگاه ها ، آزمایشگاه ها و ... ) و تویل آن ها به متصدیان مربوط

30- تشکیل شورای مدرسه جهت بررسی و تدوین برنامه های سالیانه و تنظیم تقویم زمانی تشکیل جلسات

31- تهیه و تنظیم مقررات مربوط به مدیریت کلاس ، تقویم آموزشی و ... و تعبیه آن در دفتر کار معلمان

32- دریافت دفتر کار انجمن اولیا و مربیان و برنامه ریزی جهت اجرای مراحل پیش بینی شده در آن

33- بررسی و کنترل ابلاغ های معلمان و عوامل اجرایی و پیگیری  و رفع نواقص آن ها

34- بازبینی ، کنترل و آماده سازی سیستم روشنایی و صوتی و فضاهای مورد نیاز واحد آموزشی

35- تهیه توصیه های ایمنی ، بهداشتی ، مراقبت و نگهداری و نصب آن ها در آزمایشگاه و کارگاه ها

36- تمهید مقدمات برگزاری مراسم ویژه بازگشایی مدارس و هفته دفاع مقدس

37- کنترل آمار ثبت نام شدگان و کلاس بندی بر اساس ضوابط تعیین شده

38- ارسال گواهی شروع به کار افراد به اداره مربوط

39- تشکیل ستاد اقامه نماز جماعت در واحد آموزشی و پیش بینی و اجرای برنامه های خاص برای انجام این فریضه

40- شناسایی دانش آموزان بی بضاعت و تحت پوشش نهادهای حمایتی جهت پیش بینی اقدامات لازم

41- تشکیل و تکمیل پرونده پرسنلی کارکنان

42- هماهنگی برنامه های ورزشی با اماکن و ورزشگاه های خارج از واحدآموزشی

43- تعیین و اعلام آمار مجلات آموزشی رشد و پیوند مورد نیاز دبیران ، دانش آموزان و اولیاء به اداره

44- تهیه و ارسال گزارش از اقدامات و برنامه های اجرا شده در مورد پروژه مهر به اداره

45- جمع آوری کتب درسی اضافه و اعاده و تسویه حساب آن با مسئول توزیع کتب اداره

تعداد ساعت اختصاص داده شده به دروس دوردره متوسطه اول و سوم ( دوره راهنمایی تحصیلی ) سال تحصیلی ۹۳

     

	پایه اول				پایه سوم
ردیف	مواد درسی	تعداد ساعت درسی	مواد درسی			تعداد ساعت درسی
1	قرآن	۲	قرآن			۲
2	معارف اسلامی	۲	دینی			۲
3	زبان و ادبیات فارسی	۴	زبان و ادبیات فارسی			۵
4	عربی	۲	عربی			۲
5	زبان خارجه	۲	زبان خارجه			۴
6	علوم تجربی	۳	علوم تجربی			۴
7	ریاضی	۴	ریاضی			۴
8	تربیت بدنی و سلامت	۲	تربیت بدنی			۲
9	مطالعات اجتماعی	۳	علوم اجتماعی			۳
10	فرهنگ و هنر	۲	هنر			۱
11	کار و فنآوری	۲	حرفه و فن			۳
12	تفکر و سبک زندگی	۲	پرورشی			۱
13	==============	==============	آمادگی			۲
جمع	==============	30	==============			۳۵

اصول بیل گیتس

اصول بیل گیتس

بيل گيتس، رئيس «مايکروسافت»، در يک سخنراني در يکي از دبيرستان‌هاي آمريکا، خطاب به دانش‌آموزان گفت:
 در دبيرستان خيلي چيزها را به دانش‌آموزان نمي‌آموزند!

او هفت اصل مهم را که دانش‌آموزان در دبيرستان فرا نمي‌گيرند، بيان كرد
هفت اصل مهم بيل گيتس به اين شرح است :

اصل اول: در زندگي، همه چيز عادلانه نيست، بهتر است با اين حقيقت کنار بياييد.

اصل دوم: دنيا براي عزت نفس شما اهميتي قايل نيست.
در اين دنيااز شما انتظار مي‌رود که قبل ازآن‌که نسبت به خودتان احساس خوبي داشته باشيد،
کار مثبتي انجام دهيد.

اصل سوم: پس از فارغ‌التحصيل شدن از دبيرستان و استخدام، کسي به شما رقم فوق‌العاده زيادي پرداخت نخواهد کرد. به همين ترتيب قبل از آن‌که بتوانيد به مقام معاون ارشد، با خودرو مجهز و تلفن همراه برسيد، بايد براي مقام و مزايايش زحمت بکشيد.

اصل چهارم: اگر فکر مي‌کنيد، آموزگارتان سختگير است، سخت در اشتباه هستيد.
پس از استخدام شدن متوجه خواهيد شد که رئيس شما خيلي سختگيرتر از آموزگارتان است، چون امنيت شغلي آموزگارتان را ندارد.

اصل پنجم: آشپزي در رستوران‌ها با غرور و شأن شما تضاد ندارد.پدر بزرگ‌هاي ما براي اين کار اصطلاح ديگري داشتند، از نظر آنها اين کار «يک فرصت» بود.

اصل ششم: اگر در کارتان موفق نيستيد، والدين خود را ملامت نکنيد، از ناليدن دست بکشيد و از اشتباهات خود درس بگيريد.

اصل هفتم: قبل از آنکه شما متولد بشويد، والدين شما هم جوانان پرشوري بودند و به قدري که اکنون به نظر شما مي‌رسد، ملال‌آور نبودند
با تشکر ازhttp://shekarestan1.blogfa.com/

موضوعات مرتبط: زنـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــگ تفریح 
برچسب‌ها: آموزگار , والدین 

چرا باید ریاضیات بخوانیم؟

راجر بیکن فیلسوف انگلیسی در سال 1267 میلادی پاسخ این سوال را چنین داده است:

(کسی این کار را نکند نمیتواند چیزی از بقیه علوم و هر آنچه دراین جهان است بفهمد...چیزی که بدتر است این است که کسانی که ریاضیات نمیدانند به جهالت خودشان پی نمی برند ودر نتیجه در پی چاره جویی بر نمی آیند.)) 

می توانم همین جا سخنرانیم را پایان دهم اما ممکن است بعضیها فکر کنند که شاید خیلی چیزها در هفت قرن گذشته تغییر کرده باشد.... 

شاهدی تازه تر می آورم پال دیراک از خالقان مکانیک کوانتومی معتقد است که وقتی تئوری فیزیکی ای را پایه ریزی می کنید نبایدبه هیچ شهود فیزیکی ای اعتماد کنید.پس به چه چیزی اعتماد کنید؟به گفته ی این فیزیکدان مشهور فقط به برنامه ای متکی بر ریاضیات _ولو اینکه در نگاه اول ربطی به فیزیک نداشته باشد. 

در حقیقت در فیزیک تمامی ایده های صرفا فیزیکی رایج در ابتدای این قرن را کنار گذاشته اند در حالی که الگوهای ریاضی ای که به زرادخانه فیزیکدان ها راه یافته اند به تدریج معنای فیزیکی یافته اند.در اینجاستکه قابل اعتماد بودن ریاضیات به روشنی رخ مینمایاند. 

بنابراین الگوسازی ریاضی روشی پربار برای شناخت در علوم طبیعی است.اکنون می خواهیم الگوهای ریاضی را از نگاهی دیگر یعنی مسئله ی آموزش ریاضی بررسی کنیم.

آشتی با ریاضیات

گاليله می گفت:«رياضيات،زبان طبيعت است و برای شناخت طبيعت و آشنايی با قانون های حاکم بر آن،بايد اين زبان،يعنی رياضيات را فرا گرفت.»به جز اين،بايد گفت:رياضيات،در ضمن،زبان زندگی است؛بدون رياضيات،نمی توان زندگی را شناخت و نمی توان بر دشواری های آن غلبه کرد. ولی طبيعت و زندگی،پيچيدگی های بسيار دارند و به سادگی نمی توان آن ها را شناخت.زندگی روز به روز بغرنج تر می شود و ،همراه با آن،برای تحليل و توضيح جنبه های مختلف زندگی (از اقتصاد و صنعت گرفته تا پزشکی و جامعه شناسی و روان شناسی)،به رياضياتی پيچيده تر ، پيش رفته تر و دقيق تر نياز دارد.به همين ترتيب،هر چه در ژرفای قانون مندی های حاکم بر طبيعت بيشتر فرو می رويم،خود را نيازمند به ابزار های تازه ای در رياضيات می بينيم.پيچ ها و مهره های طبيعت،با يک آچار باز نمی شوند و ،گاه،برای درک طبيعت،ناچاريم ابزار تازه و تازه تری بسازيم.

چند پیشنهاد جهت علاقه مندی دانش آموزان راهنمایی به ریاضیات

مي‌توان دانش‌اموزان را به دامن طبيعت برد و در آنجا معلمان رياضي به بحث و تبادل نظر در مورد رابطه رياضيات با طبيعت و كاربرد رياضيات در بسياري از ملزومات زندگي و رشته‌هاي مختلف بپردازند. همچنين معلمان مي‌توانند، تجربيات خود را در مورد نحوه مطالعه دروس رياضي و اهميت ان براي بچه‌ها بيان نمايند و انان را تشويق به ادامه تحصيل در رشته رياضي نمايند.

- مي‌توان همايشي دانش‌آموزي ترتيب داد و مدارس راهنمايي يك منطقه را دعوت به اين همايش كرد و در ان از دست سازهاي دانش‌اموزان و نقاشي و طراحي‌هايي كه با اشكال هندسي درست مي‌شود، نمايشگاهي ترتيب داد. حتي مي‌توان قسمتي از نمايشگاه را به «كاغذ و تا» اختصاص داد. در اين نوع فعاليتهاست كه دانش‌اموزان با مفهوم اشكال مسطح موزون و زاويه‌هاي برابر و اشكال متشابه اشنا مي‌شوند. در جايي ديگر نيز مي‌توان كاغذ شطرنجي را در اختيار دانش‌آموزان قرار داد تا با استفاده از دوران و تقارن شكلهاي زيبا و موزون خلق كنند.

 مي‌توان دانش‌اموزان را به حياط مدرسه دعوت كرد و براي دو ساعت هم كه شده فعاليت‌هاي «بازي و رياضي» انجام داد.

جالب و خواندنی از دنیای اعداد

در گذشته هاي دور، يكي از پادشاهان هندوستان به ازاي ياد دادن سرگرمي خوبي به او، جايزه بزرگي تعيين كرد. مي دانيد كه هندي ها در ابداع و اختراع روابط شگفت انگيز بين اعداد بسيار توانا هستند و تاريخچه بلندي در اين زمينه دارند. روزي يكي از همين دانشمندان متبحر كار با اعداد، نزد پادشاه رفت و بازي شطرنج را به او آموخت. كسي چه مي داند، شايد بازي شطرنج از همان زمان اختراع شده باشد.اين مرد زيرك به ازاي سرگرمي خوبي كه به پادشاه آموخته بود از وي خواست تا به ازاي   64  خانه شطرنج به او گندم دهد. بدين ترتيب كه از يك دانه گندم براي خانه اول آغاز كند و به هر خانه شطرنج كه رسيد تعداد دانه هاي گندم را نسبت به خانه قبل دو برابر افزايش دهد. مثلاً براي روز چهارم پادشاه مي بايست تعداد  16 =  2⁴ دانه گندم به مرد فاضل بدهد. مرد خردمند شرط كرد كه در صورت عدم توانايي پرداخت اين گندم ها از سوي پادشاه مي بايد تاج و تخت هندوستان را براي هميشه ترك كند. پادشاه نيز با كمال ميل پذيرفت و در دل به بي خردي آن ناشناس خنديد. مسلماً در روزهاي اول مشكلي وجود نداشت. اما مشكل اصلي از آنجا شروع مي شد كه اين اعداد به صورت شگفت آوري بزرگ مي شدند. در روز دهم تعداد 1024 =  2¹⁰  دانه گندم بايد پرداخت مي شد كه تعداد زيادي نيست. اما روز بيستم تعداد قابل ملاحظه اي مي شود يعني  1048576 = 2²⁰ دانه گندم. فكر مي كنيد وقتي كه به روز آخر يعني خانه شصت و چهارم برسيد چه اتفاقي بيفتد. درست حدس زده ايد پادشاه ما به ....... = 2⁶⁴ دانه گندم نياز دارد كه اين تعداد گندم با تمام دانه هاي شن و ماسه موجود بر روي زمين برابري مي كند! در روزهاي آخر اين شرط تازه پادشاه هند متوجه شد كه چه كلاه بزرگي سرش رفته است اما چاره اي جز كناره گيري از تاج و تخت نبود!مثال هاي بسياري از اين دست موجود است كه به قدرت شگرف اعداد و بيشتر از آن به قدرت تفكر انسان هايي كه راه سود بردن از آن را بدانند اشاره مي كند.

راههای تقویت حافظه

آیا تا به حال اتفاق افتاده است که نام کسی را که سابقا ملاقات کرده بودید را فراموش کنید؟یا فراموش کردید فلان وسیله را کجا گذاشته اید؟متاسفانه از دست دادن حافظه و بالا رفتن سن رابطه ای مستقیم دارند.در اینجا به چند نکته اشاره می کنیم تا با رعایت آن بتوانید حافظه تان را تقویت کنید.

1-غذاهای سالم بخورید.بر طبق نظرات آکادمی عصب شناسی آمریکا-خوردن میوه ها و سبزیجاتی که حاوی میزان زیادی آنتی اکسیدان هستند مثل توتها –مرکبات-اسفناج-هویج-گوجه فرنگی و سیب زمینی شیرین می تواند تا 11درصد احتمال سکته را پایین بیاورد.به جز میوه و سبزیجات مواد دیگری چون ویتامین های Bمانند نیاکتین و اسید فولیک نیز کمک کننده هستند و خطر ابتلا به آلزایمر را پایین می آورند.

2-جسمتان را ورزش دهید.ورزش های قلبی-عروقی مانع از دست دادن حافظه می شود.ورزش های جسمی-فکری نیز می توانند با از دست دادن حافظه مقابله کنند.

3-از نوشیدن مشروبات الکلی خودداری کنید.همه می دانند که نوشیدن مشروبات الکلی باعث از دست دادن حافظه به طور موقت می شود .هر چه میزان بیشتری بنوشید حافظه تان کندتر خواهد شد.

4-فکرتان را ورزش دهید.با فعال نگه داشتن مغزتان ،سلولهای مغزتان را ترغیب می کنید تا ارتباطات جدید ایجاد کنند و این مسئله به جز بالا بردن قدرت یاد آوری ظرفیت حافظه را هم بالا می برد و مانع از دست رفتن حافظه می شود.

5-از مکمل های تقویت کننده حافظه استفاده کنید.علم خیلی وقت است که فایده بعضی مکمل های غذایی مانند روی و اسید فولیک را برای تقویت حافظه دریافته است.

6-مواد مغذی که اکسیژن و گلوکز مغز را بالا می برند.

7-ویتامینهای ب.در رابطه با مغز دو تا از این ویتامین ها اهمیت بیشتری دارند.ویتامین 12ب و اسید فولیک.

8-اسید های آمینه.اولین کار اسید ها این است که به عنوان سدی برای پروتئین ها عمل می کنند.

9-همیشه هوشیار باشید.تقویت حافظه باید از کارهای روزانه تان باشد.به یاد داشته باشید که ورزش در این زمینه کمک بسیار زیادی به شما می کند. حواستان باشد که مکمل هایتان را هم حتما استفاده کنید.

 

بوی ماه مهر

جاودانه باد ترنم زیبای بهار دوستی ها در مهر 91

ایام سوگواری امام حسین تسلیت باد

ایام سوگواری امام حسین تسلیت باد